| |
Die Interaktionen
innerhalb und zwischen den Gruppen (Schüler, Lehrer, Eltern)
sollten bestimmt werden durch
:
- Gegenseitigen Respekt (Reversibilität)
- Vertrauensvolle Zusammenarbeit
- Situationsangemessenes Handeln
- Beständigkeit im pädagogischen Handeln und
Offenheit gegenüber Neuem
- Verlässlichkeit im Handeln
- Eine positive Grundhaltung untereinander
|
|
Wir
Schüler, Eltern, Lehrer und alle an unserer Schule Beteiligten, verstehen uns als eine pädagogische Gemeinschaft, die einen geordneten Rahmen schützende Regeln und bewusst gesetzte Freiräume für das Leben, Lernen und Arbeiten aller bereit hält.
- sind eine von zwei Gemeinschaftshauptschulen im Süden der
Stadt, an der
Schüler/innen unterschiedlicher Nationen und Konfessionen seit vielen
Jahren
gemeinsam leben.
- haben für diese Arbeit die Form des
Ganztagsbetriebs
gewählt
- verstehen unsere Schule als Ort humanen Lernens mit einem
Schwerpunkt bei der Erlangung sozialer Kompetenzen.
- sind uns bewusst, dass wir unsere Schüler/innen
keinesfalls nur in sozialer,
sondern gleichzeitig in personaler und fachlicher Hinsicht fördern und
fordern.
- sehen dabei den vorgegebenen personellen und materiellen
Rahmen.
- begreifen uns als einen prägenden Abschnitt der
Schullaufbahn eines jeden
Kindes, das wir von einer Schulform übernehmen und an andere weitergeben.
- sehen uns dabei nicht als "Insel“, sondern als
Einrichtung mit vielfältigen
"Brücken“ zu den Lebenswelten aller Beteiligten.
- wissen, dass diese Lebenswelten einem stetigen Wandel
unterworfen sind, der
ein immer rasanteres Tempo annimmt. Dieser Herausforderung stellen wir uns.
- folgen bei unserer Arbeit den Richtlinien und Lehrplänen
des Landes NRW.
- verstehen unsere Arbeit als Auftrag zur ganzheitlichen
Erziehung mit Herz,
Kopf und Hand.
- sehen unser Schulprogramm als Summe der Erfahrungen aus der
Vergangenheit, als Wiedergabe unserer gegenwärtigen Situation und
gleichzeitige
Formulierung von Leitideen für unsere zukünftige Arbeit.
- wissen, dass pädagogische Handlungskompetenz aus der Fähigkeit
besteht,
die Schule unter ihren Rahmenbedingungen in neuen, nie genau vorhersehbaren
Situationen taktvoll und zielorientiert zu gestalten und weiter zu
entwickeln.
|
|
